漢語言文學系舉行“探索課程評價模式”研討會

為鼓勵教師不斷研究和探索課程考試的內容和方法、形式與策略,改革單一的考試評價模式,注重學生的自我評價、過程性評價和發展性評價,1126日,漢語言文學系新聞教研室舉行“探索課程評價模式”研討會。教研室全體教師參加研討。

教師們針對課程評價模式暢談了自己的意見和看法。何巍老師認為:過程考核不要追求數量,而要追求質量,注重考核的連貫性、延續性,增強學生的參與感。趙恬老師認為:應從政治、人文、技術、職業素養等多方面進行課程評價。其樂格爾老師認為:應通過考試的引導作用,激發學生學習興趣,提高學生的知識應用能力、自學能力、實踐操作能力、自我評價能力、分析和解決問題等能力;考試形式重技能,更重綜合運用、自評、互評,或引入企業評價等。張瑞老師認為:考試形式不應太過單一,布置一些能夠真正提高學生文獻搜索能力的作業,并注重學生的自我評價。

多元考核和出現的新舊觀念的碰撞,需要我們一線教師在今后的多元實踐中不斷探索、不斷梳理,進一步深化教學改革,努力提高教學成效。

                      漢語言文學系(供稿)

                  審核:宋啟超    簽發:包琳

                  編輯:王勇      撰稿:何巍

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